在初中语文教资面试中，试讲的导入环节是考官评估教学能力的首要观测点。优秀的导入既能点燃学生兴趣，又能精准对接单元目标，为后续教学奠定基础。奈蜂将从情境创设策略、认知冲突设计、素养衔接技巧三个维度，解析导入环节的设计要领。  

如何通过情境创设实现"课未始，趣已生"？  

有效的导入情境需兼具代入感和教学指向性：  

1. 多媒体激趣法：  

讲授《黄河颂》时播放壶口瀑布实景视频，设问"听到这样的浪涛声会联想到什么音乐形式？"  

分析《安塞腰鼓》前展示非遗表演片段，引导学生描述"最震撼的视觉元素"  

2. 生活链接术：  

学习《苏州园林》前让学生分享"本地特色建筑"，自然过渡到"园林艺术"主题  

讲解《说和做》时用"班级辩论赛"案例引出议论性文体特点  

3. 实物展示法：  

教授《中国石拱桥》携带桥梁模型，开展"三分钟观察挑战"  

解读《诗经》篇章时展示甲骨文复制品，引发对汉字演变的思考  

怎样设计认知冲突激活学生思维？  

通过矛盾设置打破思维定式：  

悬念式提问：  

"为什么鲁迅要在《孔乙己》中反复描写'笑声'？"（与悲剧结局形成反差）  

"《愚公移山》的主人公真的'愚'吗？"（颠覆常规评价）  

对比呈现法：  

并列《爱莲说》与《荷叶母亲》对同一意象的不同处理  

展示未经润色的学生作文与原作片段，引发修改欲望  

挑战性任务：  

"用三个词预测《背影》的情感基调，课末验证"  

"为《皇帝的新装》设计抖音文案（限15字）"  

如何无缝衔接单元核心素养？  

导入环节需暗含素养培养线索：  

1. 语言建构与运用：  

通过方言朗读对比体会《乡愁》的普通话韵律美  

2 思维发展与提升：  

用"《狼》中的屠户是否正当防卫"开启批判性思考  

3. 审美鉴赏与创造：  

对比《清明上河图》与《梦回繁华》的文字表现力  

4. 文化传承与理解：  

从传统节日习俗导入《端午的鸭蛋》的文化内涵  

从激趣到启思：构建导入环节的双重价值  

优秀的导入设计是教学艺术与教育科学的结晶。通过多模态情境触发学习兴趣，认知冲突激活高阶思维，素养锚点对接课程目标，教师能够在短时间内展现对语文教学的深刻理解。这种既能"抓住耳朵"又能"瞄准靶心"的导入能力，正是教资面试区分普通教师与卓越教师的首要标尺，也是落实核心素养培养的关键突破口。关注奈蜂教资，了解更多相关内容哦~